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主動產生興趣比要求學習更重要
有位美國教授,為了讓他的小狗攝取充足營養,他每天都緊緊的抱著小狗,強行餵食一湯匙的魚肝油,小狗奮力抵抗,每天人狗都搏鬥得很狼狽。有一次小狗從他的懷裡掙脫,魚肝油隨著湯匙掉到地上而灑了一地,他正為小狗不識好歹感到懊惱,沒想到小狗反而自動的舔那支湯匙,而且舔得津津有味。他發現,小狗其實是喜歡魚肝油的,只是不喜歡他餵牠的方式。

後來這位教授教書時常常會想到這個「意外」,他體會到,老師要教給學生的,也許是學生需要的、是為了他們好,但要用正確的方法。

每一個孩子的個性不同,性格不同,對事物的喜好程度與學習熱誠都不盡相同,要對每個學生都用同一種方式教學,甚至依照你的模是學習,那只會得到反效果。孩子才是學習的主體,釐清他們的學習動力才從何而來,才是重點。

我教過一個年輕媽媽畫畫,她從小很喜歡畫畫,父母也注意到了,就送她上畫畫班。學了一陣子,她毅然決然的退出,雖然父母不認同,但還好沒強迫她繼續學,只當她是個三分鐘熱度的小孩,她當時當然也講不清楚為何學了之後反而不想畫畫了。

一直到她自己有了小孩,終於又鼓起勇氣自己來到畫室,開始真正享受繪畫;她畫的真的很好!她恍然大悟,原來她小時候的美術老師只是要他們有成品可以回家交代,大家畫的都一樣,沒有個人的想法、個人的特色;那麼對還提時期的她而言,繪畫的樂趣就不見了。

對孩子來說,快樂絕對是學習的動力,他們需要表現自己,需要滿足自己想要展現的慾望。快樂與興趣成為主要學習的動力,只要在有人指導一下,他們很快就可以表現的更好。否則,重要的學習元素就變質了,技能或許有進步,興趣卻不見了。

對許多老師來說,在家長期待和孩子學習興趣的兩難中,往往取前者而犧牲後者,若這兩者距離能縮短,老師或許可以少掛慮家長的失望,而能真正以正確的方法幫助學生學習。就竟孩子是什麼樣各性的孩子,父母或許該多花一分心去真正的了解他們,才能避免得到反效果。

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